为了保证活动的长期发展，姜婧萱和程江北计划开发一套系统的课程体系，涵盖从基础到高级的不同层级，满足不同年龄段和兴趣的孩子们的需求。同时，他们还考虑引入更多元化的活动形式，如在线直播、虚拟展览等，以适应数字化时代的发展趋势。
随着时间的推移，传统文化学习小组的社会影响力不断扩大。除了定期举办各类活动外，他们还积极参与社区服务，如为老年人教授智能手机使用技巧，帮助他们跨越数字鸿沟，享受现代科技带来的便利，同时也传递了尊老爱幼的传统美德。
为了进一步拓宽国际视野，姜婧萱和程江北开始筹划与海外学校建立友好关系，开展线上或线下的文化交流项目。他们希望通过这种方式，让更多国外的朋友了解和喜爱中国传统文化，同时也为中国的孩子们提供更多了解世界的窗口。
展望未来，姜婧萱和程江北有着清晰的目标：“我们希望能够构建一个全球性的文化交流平台，让传统文化不仅仅是历史的记忆，而是成为连接过去与未来的桥梁，让每一代人都能在其中找到属于自己的位置。”
通过不懈的努力，传统文化学习小组正逐步成长为一个具有广泛社会影响力的组织，不仅为孩子们的成长提供了宝贵的养分，也为传统文化的传承和发展注入了新的活力。
在“文化之桥”国际文化交流节取得巨大成功后，姜婧萱和程江北并没有止步于此。他们意识到，要想将传统文化学习小组发展成为具有全球影响力的组织，还需要进一步深化合作，拓展国际视野。
姜婧萱和程江北首先着手与海外学校建立友好关系。他们通过各种渠道，如教育部门、国际教育组织和网络平台，联系了多个国家的学校。经过多次沟通和协商，最终与美国、英国、法国、日本等国的几所知名学校达成了合作协议。
为了克服地理和时间的限制，他们启动了一系列线上文化交流项目。这些项目包括：
定期组织视频会议，让中国学生和海外学生互相介绍各自的文化习俗、节日庆祝方式等。
开设在线课堂，邀请中外教师共同授课，内容涵盖语言学习、文化比较、艺术创作等。
利用虚拟现实技术，创建线上展览馆，展示各国的传统艺术品和文化遗产。
为了进一步加深彼此的了解，姜婧萱和程江北还计划组织实地互访活动。他们与合作学校商定了互访的时间表和具体安排，确保每次互访都能达到预期的效果。这些活动包括：
邀请海外学生来中国参加为期一周的文化交流营，体验中国的传统文化，如书法、茶艺、武术等。
组织中国学生前往合作学校，参与当地的夏令营活动，体验异国文化和生活方式。
为了满足不同年龄段和兴趣的孩子们的需求，姜婧萱和程江北决定开发一套系统的课程体系，涵盖从基础到高级的不同层级。
介绍中国传统文化的基本概念，包括历史背景、主要节日、传统艺术等。
教授汉语拼音、常用词汇和基本语法，帮助学生打下坚实的语言基础。
通过制作剪纸、泥塑、中国结等传统手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
深入探讨中国传统文化的哲学思想、文学作品、艺术流派等。
提供书法、国画、古筝等传统艺术的专业培训，由经验丰富的老师指导。
通过模拟联合国、国际辩论赛等活动，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
鼓励学生选择感兴趣的课题进行深入研究，如古代建筑、传统医学、民俗文化等。
组织学生参与国际交流项目，如国际志愿者服务、跨国课题研究等。
探讨如何将传统文化与现代科技相结合，应用于实际生活和工作中。
为了适应数字化时代的发展趋势，姜婧萱和程江北不断创新活动形式，吸引更多的年轻人参与。
邀请专家学者通过直播平台，分享关于传统文化的最新研究成果和独到见解。
设置互动环节，观众可以实时提问，专家在线解答，增加活动的互动性和趣味性。
利用3D建模和虚拟现实技术，创建数字博物馆，展示中国传统文化的珍贵文物和艺术品。
观众可以在虚拟环境中自由探索，通过点击、拖拽等方式，深入了解每件展品的历史背景和文化价值。
开发AR/VR应用程序，让用户体验古代建筑、传统节日等场景，仿佛身临其境。
利用人工智能技术，开发智能导览系统，为参观者提供个性化的解说服务。