班级里的学生，都恍然大悟的点点头。
他们中的很多人，在生活中都遇见过类似的事情，也想过这种“错了就加倍”的方法。
但是经许墨老师，用数学的方法解释一遍后。
学生们彻底明白，这就是赌徒谬误！
……
接下来。
许墨继续讲课。
在大学的课堂。
老师讲课的速度，往往非常快。
学生们必须专心听讲，才能跟上老师的讲课速度。
许墨考虑到学生的注意力，不可能永远高度集中。
于是乎……
他会趁着学生们注意力分散之际，用风趣幽默的语言，讲一些有趣的数学家案例，或者一些数学段子，跟学生互动。
许墨开口道：“那么我们有没有什么方法，可以赚赌场的钱呢？
这种事情，历史上出现过，也就是所谓的蒙地卡罗问题。
蒙地卡罗，不是一个人名，而是一家位于摩纳歌的赌场名称。
1873年，鹰国人约瑟夫·贾格尔，怀揣着所有积蓄，来到蒙地卡罗赌场。
他发现该赌场，有个轮盘游戏。
游戏的玩法，是有个轮盘，周围有38个小格。
轮盘有个小球，球一转就有可能停在某一个小格的位置。
押中的话，就能赚到一定的钱。
押错的话，钱就没了。
从数学的角度来看。
每一个格子出现的概率，都是1\/38。
但是它赔钱，是1赔35。
你赚了的话，把1元本金拿走，赌场再赔你35元。
约瑟夫想了想，觉得这样是不划算的。
因为每玩一局，你押1元的话，你有1\/38的可能拿回来钱，加上本金，总计可以拿回36元。
所以你平均玩一局之后，会拿回18\/19元。
但是你押的是1元，所以平均你亏了1\/19元。
约瑟夫明白这个道理，没有贸然下注，而是雇佣6个助手，分别盯着赌场里的6个轮盘，每人盯6天。
六天之后。
约瑟夫把数据汇总研究之后，发现前面五个轮盘，每个数字出现的概率相等，接近于1\/38。
但第六个轮盘有点问题。
它有几个数字出现的概率，显着的大于这个值。
约瑟夫觉得可能是这个轮盘有问题，也有可能是这个球有问题，或者操作的那个人有问题。
可归根结底。
这几个数字，的确出现的概率较大。
第七天。
约瑟夫把所有的积蓄，都拿到第六个轮盘上，押注这几个数字，结果真的赚了不少钱。
后来赌场很快发现这个问题，于是把约瑟夫驱逐，不让他来了。”
听到这里。
学生们都眼前一亮。
这个案例充分的告诉他们，学数学真的有用！
许墨缓缓说道：“或许有同学想问，有没有一个人，能通过大数定律，稳定的赚到钱呢？
其实有，那就是赌场的老板！
第一个原因，就是他概率占优。
赌场游戏是老板设计的，所以设计游戏的时候，他从概率上讲，就是比你优势大。
第二个原因，就是赌场老板满足大数定律。
你可能进赌场玩个10把20把100把，你就输光了离开。
赌场老板呢？
他每天要玩多少局游戏？
一个轮盘每天开1000次，然后一共有6个轮盘，每个月开30天。
他不仅有轮盘这种游戏，还有其他游戏。
所以每年上百万局的游戏下来。
这个数字，已经能满足大数定律。
在这个大数定律的作用下，再通过概率占优，赌场老板就一定能赚到钱！
所以他不怕你赢钱，就怕你不来！”
闻言，班级学生们纷纷点头，表示学到了。
只听许墨又说道：“可能有同学问，有没有这样的一个赌场老板，他特别的善心，玩游戏的时候，概率是不占优的。
你有50%可能赢，赌场老板也有50%的可能赢。
那我要告诉你。
就算是这样的公平游戏。
你也是以极大概率会输光所有的钱。
这个原因是什么。
咱们下一节课再讲！”
话落，下课铃声适时响起。
学生们都露出意犹未尽之色。
他们都没想到。
原本枯燥的应用数学课，竟然会这么有趣生动。
而许墨，此刻也面带微笑。
作为一名教师。
学生学的认真，老师自然教的认真。
“双向奔赴”的课堂，才是课堂最本真的模样！
……
同一时间。
星辰大学各大学院的课堂氛围，都非常好。
在各学科教师的眼里。
这些上学期调皮捣蛋的学生，寒假过后，竟然变得全神贯注，认真听讲，不耻下问。
他们全身心沉浸在课堂里，探索知识的海洋。
而在课堂之外。
他们在图书馆里专注阅读，尽情汲取智慧的养分，编织出独特且精彩的成长篇章。
他们在寝室书桌上，认真预习功课，笔尖与纸面摩擦的声音，交织成最动听的乐章。
对于学校焕然一新的风气。
教师们都感慨万千。
新的学期，新的气象。
现在的星辰学子，个个勤奋刻苦，努力钻研。
不夸张的说。
如果学生们能天天保持这种学习状态，前途无比光明。
但大学四年，是一段漫长的时间。
学生们后续能不能继续保持这种状态，尚且需要时间来检验。